SISTEMA DE EVALUACION
SISTEMA DE EVALUACION
en la sección primaria por Resolución Nº 184 del 24 de Enero del 1984 y la secundaria por resolución 019 del 16 de Febrero de
2001 y organizada
en Institución Educativa mediante eldecreto Nº 248 del 5 de Noviembre de 2002, hasta nueva visita en los estudios correspondientes al
nivel de preescolar, básica y media vocacional. Institución Oficial de carácter mixto con calendario A y jornada diurna.
NIT. 825002742-9 DANE 344001000404
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ACUERDO Nº _______
Por el cual se reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción
de los educandos de la Institución Educativa Divina Pastora del Municipio de Riohacha
a partir del 19 de 011.
El Consejo Directivo de la Institución Educativa Divina Pastora de Riohacha La Guajira,
en uso de sus facultades legales, y
CONSIDERANDO:
Que el Decreto 1290 en el artículo 8 de 2009 le concede autonomía a las
instituciones educativas para definir el sistema de evaluación de los estudiantes y
socializarlo ante la comunidad educativa.
Que es competencia de los Consejos Directivos de las Instituciones Educativas
aprobar el Sistema de Evaluación Institucional, según el artículo 8 numeral 3 del
Decreto 1290 de 2009.
Que es un derecho de los educandos conocer desde el inicio del año escolar los
criterios, los procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción
contemplados en el Nuevo Sistema de Evaluación Institucional, como lo
establece el artículo 12 numeral 2 del Decreto 1290 de 2009.
Que al entrar en vigencia el Decreto 1290 de 2009 a partir del 1 de Enero de
2010, se derogan los Decretos 230 y 3055 del 2002 que regulan normas en
materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y por ello se
requiere ejecutar acciones anticipadamente al finalizar el año 2009.
Que en la elaboración del Sistema de Evaluación Institucional se cumplieron con
los requerimientos del Decreto 1290 de 2009, participando el Consejo Académico
y los distintos estamentos de la Comunidad Educativa.
ACUERDA
ARTICULO 1. AMBITO DE APLICACIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACION
INSTITUCIONAL.
Los elementos contenidos en este acuerdo se aplican en todas las sedes que conforman la
Institución Educativa Divina Pastora según la normatividad vigente; su interpretación debe
favorecer la calidad y continuidad del servicio educativo en la institución, de la misma manera INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA
Aprobado en la sección primaria por Resolución Nº 184 del 24 de Enero del 1984 y la secundaria por resolución 019 del 16 de Febrero de
2001 y organizada
en Institución Educativa mediante eldecreto Nº 248 del 5 de Noviembre de 2002, hasta nueva visita en los estudios correspondientes al
nivel de preescolar, básica y media vocacional. Institución Oficial de carácter mixto con calendario A y jornada diurna.
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el desarrollo integral del educando.
ARTICULO 2. CONCEPTO DE EVALUACION
La Evaluación para esta Institución Educativa es un proceso permanente, progresivo, integral y
sistemático de valoración intersubjetiva, integrado a la actividad educativa con el objetivo de
acceder al aprendizaje significativo del estudiante a través de dinámicas de interlocución.
La evaluación se fundamenta en el reconocimiento de la existencia de diferencias en
el ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, los estudiantes deben tener
oportunidades de avanzar en el proceso educativo según sus capacidades y actitudes
personales
La evaluación cumplirá con los siguientes propósitos:
1. Valorar el alcance y la obtención de logros, competencias y conocimientos
2. Definir si el educando será promovido o no de un grado a otro en los distintos niveles
3. Elaborar e implementar estrategias que permitan brindarles apoyo a los educandos con
dificultades o con capacidades excepcionales.
4. Proporcionar información que contribuya con la autoevaluación académica y con el diseño e
implementación del Plan de Mejoramiento Institucional.
ARTICULO 3. CARACTERIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
La evaluación estará caracterizada por los siguientes aspectos:
1. La evaluación es compleja y tiene como fin la mejora de la calidad en un contexto educativo
o administrativo.
2. La evaluación exige objetividad, exactitud, factibilidad, ética y equidad.
3. La evaluación es un proceso complejo que atiende sistemas de planeación, diseño,
ejecución o aplicaciones.
4. El proceso de valoración tiene un carácter holístico y orientador que permite descubrir
falencias, errores o fallas en un sistema educativo, comunidad administrativa o social.
5. La evaluación es útil, oportuna, transparente y fundamentada.
6. La evaluación es colegiada e implica responsabilidad social y un carácter pluridimensional
en los procesos de planeación, diseño y ejecución. INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA
Aprobado en la sección primaria por Resolución Nº 184 del 24 de Enero del 1984 y la secundaria por resolución 019 del 16 de Febrero de
2001 y organizada
en Institución Educativa mediante eldecreto Nº 248 del 5 de Noviembre de 2002, hasta nueva visita en los estudios correspondientes al
nivel de preescolar, básica y media vocacional. Institución Oficial de carácter mixto con calendario A y jornada diurna.
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7. La evaluación es una actividad sistemática de reflexión, revisión, comprobación y
valoración, que conlleva a procesos de diálogo, comprensión y mejoramiento.
8. La evaluación también es evaluable.
ARTICULO 4. MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
Dentro del proceso de la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes procesos:
1. Evaluación diagnóstica: Permite comprender, determinar, caracterizar, reconocer, y
valorar el entorno, los sujetos y las interacciones sociales que se suceden o se pueden
desarrollar en un proceso educativo o administrativo.
2. Evaluación por procesos: Se refiere a la dinámica permanente de valoración en la que en
todas las sesiones de trabajo, hacemos ejercicios de interacción cognitiva y emocional con los
estudiantes. Esta evaluación atiende en forma sincrónica y diacrónica las diversas variables de
aprendizaje en los estudiantes y en el sujeto que orienta el proceso de enseñanza.
3. Evaluación sumativa: Es asumir el hábito de realizar procesos de valoraciones cotidianas,
y hacer un pare al final de cada período para intensificar la complejidad de los diversos temas
vistos a través de una sola evaluación.
ARTICULO 5. SUJETOS DE EVALUACIÓN
La Institución Educativa asume como sujetos y objetos de evaluación a todos los miembros de
la Comunidad educativa; en tal sentido, una forma de exteriorizar los sujetos y objetos de la
evaluación es a través de la aplicación de la autoevaluación, la hetero-evaluación, la coevaluación, la para-evaluación, y la meta-evaluación.
1. Autoevaluación: Es un proceso de autocrítica que permite la reflexión y el análisis sobre la
propia realidad. Su práctica constante, forma hábitos de autovaloración, auto respeto, auto
estima y sentido de pertenencia.
2. Hetero-evaluación: Esta evaluación la realizará una persona a otra con un alto grado de
responsabilidad en la planeación, diseño, aplicación y valoración de los resultados.
3. Co-evaluación: Es un proceso donde varios sujetos o actores se evalúan entre sí. La coevaluación permite que los sujetos participantes aprendan a respetar y valorar al otro en forma
objetiva y plural. Este compromiso de valoración necesariamente nos confronta a nosotros con
el otro como seres humanos únicos e irrepetibles que tenemos mucho que dar y recibir.
4. Para-evaluación: Esta evaluación se realizará con el propósito de ir más allá de la simple
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